广西专升本《教育学》考试大纲

考试性质

本考试是为广西普通高等教育专升本招生而设置的选拔性考试，旨在测试考生对教育学基本理论、基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

考试形式与试卷结构

考试内容与要求

一、教育与教育学

  • 教育的概念与本质属性 ★
  • 教育的基本要素（教育者、受教育者、教育影响）
  • 教育的起源与发展（生物起源说、心理起源说、劳动起源说）▲
  • 教育学的产生与发展（夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、凯洛夫等代表人物及思想）★▲
  • 学习教育学的意义与方法

    • 二、教育目的与教育功能

  • 教育目的概念、层次结构与功能 ★
  • 确立教育目的的依据
  • 我国的教育目的及其精神实质 ★
  • 全面发展教育的组成部分及其相互关系 ▲
  • 素质教育的内涵与实施
  • 教育的个体功能与社会功能

    • 三、教育与社会发展、教育与人的发展

  • 教育与生产力、政治经济制度、文化、人口的关系 ★
  • 影响人身心发展的因素（遗传、环境、教育、主观能动性）▲
  • 个体身心发展的规律（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）★
  • 教育在人的发展中的主导作用及条件

    • 四、课程

  • 课程的概念与类型（学科课程、活动课程、综合课程等）★
  • 课程理论流派（学科中心、学生中心、社会中心）
  • 课程内容的组织形式（课程计划、课程标准、教材）
  • 课程开发与课程评价 ▲
  • 我国基础教育课程改革的目标与理念 ★

    • 五、教学

  • 教学的概念、任务与意义 ★
  • 教学过程的本质与基本规律（间接性、双边性、发展性、教育性）★▲
  • 教学原则（直观性、启发性、循序渐进、因材施教等）★
  • 教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、演示法等）
  • 教学组织形式（班级授课制及其改革）▲
  • 教学工作的基本环节（备课、上课、作业、辅导、评价）
  • 教学评价的类型与方法

    • 六、德育

  • 德育的概念、任务与内容 ★
  • 德育过程的基本规律 ▲
  • 德育原则（导向性、疏导性、因材施教等）★
  • 德育方法（说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、奖惩法）
  • 德育途径与德育模式

    • 七、班级管理与班主任工作

  • 班级与班集体的形成与发展 ★
  • 班级管理的模式与原则
  • 班主任的角色定位与基本素养
  • 班主任工作的内容与方法 ★▲
  • 良好班集体的培养策略

    • 八、教师与学生

  • 教师的职业角色与专业素养 ★
  • 教师专业发展的阶段与途径 ▲
  • 学生的本质属性与地位
  • 师生关系的类型与建构 ★
  • 教师的权利与义务

    • 九、教育制度与教育法律法规

  • 教育制度与学校教育制度的概念
  • 我国现行学校教育制度及其改革 ★
  • 《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》主要内容 ★▲
  • 学生伤害事故的处理与法律责任

    • 说明

    标注★为重点内容，标注▲为难点内容。考生应结合教育教学实际，重点掌握教学过程规律、德育原则、课程改革理念等核心考点。

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